Sekolah selepas Coronavirus: senario yang mungkin
5 Mac 2020: tarikh yang sukar kita batalkan: sekolah ditutup berikutan keadaan darurat Covid dan sekarang kita tahu bahawa itu adalah akhir tahun persekolahan di kelas dan permulaan karantina sebenar. Tiada lagi lelucon dengan rakan atau bunyi loceng untuk menandakan waktu. Selamat tinggal pada normaliti yang telah menekankan kita pada masa-masa tetapi kita telah belajar menghargai selama bulan-bulan PEMBERHENTIAN paksa ini.
Kementerian dan guru-guru dari pelbagai institusi segera mengatur diri mereka untuk menjalankan pembelajaran jarak jauh, DaD, dari sekolah rendah hingga sekolah menengah.
Setelah melihat dan mengalami kaedah pengajaran baru ini setiap hari, kita dapat mengatakan bahawa kita sudah cukup dan berharap bahawa mulai bulan September sekolah akan dapat memulai lagi dengan anak-anak sebagai protagonis, di dalam kelas mereka. Sudah tentu, ia tidak akan sama dan langkah berjaga-jaga untuk mencegah penyebaran virus baru harus ditingkatkan secara eksponen. Namun, memikirkan bahawa tahun persekolahan dapat disambung semula dengan Ayah adalah salah satu mimpi buruk yang paling teruk bagi keluarga kita.
Pada mulanya, Menteri Azzolina mengumumkan hipotesis pengajaran bercampur (antara kekerapan dan jarak) di mana kelas akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk meningkatkan jarak antara anak-anak: ini dengan konsekuensi bahawa selama tiga hari seminggu setengah dari setiap kelas harus tinggal di rumah dengan orang dewasa di sebelah mereka untuk menyambung ke platform sekolah.
Dalam kes ini, anak-anak akan bersekolah sekitar empat bulan di kelas, sehingga hampir mustahil kedua ibu bapa dapat bekerja.
Hipotesis ini menimbulkan reaksi bimbang banyak kumpulan ibu dari semua Kawasan, jawatankuasa, persatuan perdagangan, sehingga menteri, beberapa hari kemudian, mengundurkan diri dan cadangan baru dibuat, lebih sesuai untuk keluarga dan masa depan anak-anak kita.
Telah difahami bahawa pembelajaran jarak jauh tidak mencukupi untuk anak-anak sekolah rendah dan juga untuk anak-anak sekolah menengah yang keluar dari masa ini, tanpa motivasi dan tanpa rangsangan, yakin bahawa mereka sedang bercuti!
Keindahan sekolah sangat kurang, terdiri dari senyuman, tawa, hubungan dan keterlibatan, kerana layar dapat menyampaikan pengertian tetapi bukan emosi, yang merupakan asas dalam perkembangan dan pertumbuhan seorang anak.
Kami juga memikirkan kanak-kanak yang lemah, SLD dan SEN, yang hubungannya dengan manusia adalah asas dan pengajaran mereka memerlukan ujian dan penyesuaian berterusan agar mereka dapat memperoleh keyakinan dan mempunyai alat yang diperlukan untuk dapat melakukannya.
DAD telah melepaskan anak-anak peluang untuk belajar "dengan melakukan", untuk bereksperimen, untuk memperdalam dinamika hubungan asas pada zaman mereka, bersembunyi di sebalik halangan teknologi PC mereka ketakutan kecil dan besar yang tidak menemukan peluang untuk ditangani dan mengatasi.
Pada masa ini, Kementerian dan Daerah sedang berusaha untuk menyusun rancangan untuk membuka semula pusat asuhan dan pusat musim panas, dengan bekerjasama dengan kota dan jaringan asosiasi wilayah, tetapi masalah kesihatan yang sukar masih harus ditangani. Apakah langkah pencegahan yang harus diambil oleh pihak penganjur untuk membatasi risiko sebanyak mungkin?
Satu kemungkinan senario kepulangan ke sekolah
Senario yang akan datang untuk memulakan tahun persekolahan berikutnya dalam keselamatan kelihatan lebih rumit.
Kemungkinan protokol berdasarkan perkara-perkara berikut:
- pemeriksaan suhu harian untuk kanak-kanak, guru dan kakitangan ATA;
- peningkatan jarak keselamatan antara seorang kanak-kanak dan anak lain di dalam kelas, membahagikan pelajar kecil kepada beberapa kumpulan dan melibatkan mereka dalam aktiviti yang berbeza seperti sukan, muzik dan seni;
- penggunaan topeng wajib bagi mereka yang memasuki bangunan sekolah;
- larangan berhimpun melalui waktu masuk secara berperingkat ke kelas;
- pembersihan persekitaran, terutamanya gim, bilik mandi dan kantin.
Perkara paling penting yang harus ditangani adalah tentunya mengenai "aktiviti alternatif" kepada pengajaran tradisional (sukan, muzik, seni) yang tidak dapat dilaksanakan tanpa peningkatan guru yang berkualifikasi dan penyediaan ruang baru yang sesuai.
Bahkan idea kemasukan berperingkat, jika, di satu pihak, ia akan mengurangkan jumlah anak, di sisi lain ia berisiko menimbulkan ketidaknyamanan baru bagi ibu bapa yang bekerja, yang juga akan terpaksa menyemak jadual mereka. Kami tahu berapa 15-30 minit yang dapat memberi perbezaan kepada pekerja yang mempunyai masa permulaan yang tetap!
Keutamaannya adalah agar anak-anak kembali mendengar guru mereka dari meja dan dapat melihat mata rakan mereka. Kemungkinan pembelajaran aktif, berkomunikasi dan bersosial adalah keperluan yang tidak dapat dilupakan yang tidak boleh digantikan oleh monitor dan peti surat yang penuh dengan e-mel.
Ya, kami bermimpi untuk kembali ke sekolah untuk anak-anak kami dan kami ingin mempunyai keyakinan bahawa ini dapat dilakukan dengan langkah berjaga-jaga yang betul dan ia akan berlaku.
Untuk menghubungi Veronica dan meminta nasihat mengenai kajian ini: https://ascuolaconamore.it/
